私立 千葉商科大学付属高等学校 シラバス 私立 千葉商科大学付属高等学校 シラバス| 単 位 数 | ４ 単 位 | |
| 学科・学年・組 | 普通科・２年・Ｆ組 |
| 学習の目標 | 英語コミュニケーションⅠで身につけた語彙力・文構造を把握する力・読解スキ ルを活用し，「読む」「聞く」「書く」「話す」力を向上させる。 |
| 育成する資質能力 | 「向上心」・「思考力」・「判断力」・「表現力」 |
| 学校ルーブリック項目 | 「向上心」「自律」「自己肯定感」「友愛」「創造性」「社会貢献」 |
| 評価の 観点 |
知識・技能 | 思考・判断・表現 | 主体的に学習に 取り組む態度 |
| 評価の 内容 |
「読む」「聞く」の形で語彙・文法の 知識が活用できているか。 |
習得した語彙・文法・背景知識を用いて より発展的に自分の考えをまとめたり表 現できているか。 |
・授業に能動的に取り組んでいるか。 ・出された課題にしっかりと取り組ん でいるか。 |
| 評価 方法 |
・定期考査約９０％ ・全校一斉英単語テスト約１０％ |
・定期考査約７０％ ・授業時課題約３０％ |
・課題提出など ・授業参加姿勢 |
| 配分 | 約４０％ |
約５０％ |
約１０％ |
| 学期 | 学 習 内 容 | 学 習 の ね ら い | 備考（特記事項， 他教科との関連など） |
| 第 １ 学 期 |
Lesson 1 Cultures around the World Lesson 2 Power of Words Lesson 3 Preconception |
Lesson1 〈聞くこと〉 ・異なる文化を持つ人同士の会話を聞い て，概要や詳細を聞き取ります。 〈読むこと〉 ・The Culture Mapを読んで概要や詳細 を理解し，情報を事実と意見に整理しま す。 ・形式目的語のit，対応する能動態を持 たない受動態を用いた文の構造を理解し ます。 〈話すこと[発表]〉 ・文化の違いについての説明文を読み， その内容についてリテリングを行いま す。 〈話すこと[やり取り]〉 ・日本の習慣について質問したり，答え たりします。 〈書くこと〉 ・日本への海外留学生との異文化交流に ついて書きます。 Lesson2 〈聞くこと〉 ・将来なりたい職業などについての会話 を聞いて，概要や詳細を聞き取ります。 〈読むこと〉 ・Stay Hungry, Stay Foolishを読んで 概要や詳細を理解し，行間を読みます。 ・複合関係代名詞，be動詞＋to不定詞を 用いた文の構造を理解します。 〈話すこと[発表]〉 ・生き方についてのスピーチを読み，そ の内容についてリテリングを行います。 〈話すこと[やり取り]〉 ・困っている友人を，英語のことわざな どを使って励まします。 〈書くこと〉 ・スピーチを読んで，これまでに心に残 ったことば・励みになったことばについ て書きます。 Lesson3 〈聞くこと〉 ・思い込みについての会話を聞いて，概 要や詳細を聞き取ります。 〈読むこと〉 ・How Did Pink Become a “Girl’s Color” in America?を読んで概要や詳 細を理解し，情報を事実と意見に整理し ます。 ・付帯状況のwith，the＋比較級～, the ＋比較級…を用いた文の構造を理解しま す。 〈話すこと[発表]〉 ・ジェンダーについての説明文を読み， その内容についてリテリングを行いま す。 〈話すこと[やり取り]〉 ・ジェンダーに対する先入観について話 し合います。 〈書くこと〉 ・文化祭に関するルールについて書きま す。 |
中間考査 期末考査 全校一斉英単語テスト ネイティブ教員との授業あり |
| 第 ２ 学 期 |
Lesson 4 The Century of War Lesson 5 How Our Minds Work Lesson 6 IT and Life |
Lesson4 〈聞くこと〉 ・戦時中の曽祖父についての会話を聞い て，概要や詳細を聞き取ります。 〈読むこと〉 ・Life in a Jarを読んで概要や詳細を 理解し，行間を読みます。 ・さまざまな分詞構文，完了形の分詞構 文を用いた文の構造を理解します。 〈話すこと[発表]〉 ・戦争中の出来事についての物語文を読 み，その内容についてリテリングを行い ます。 ・世界の紛争と子どもたちについて発表 します。 〈話すこと[やり取り]〉 ・世界の紛争について，グラフや図表を 読み取りながら質問したり，答えたりし ます。 〈書くこと〉 ・物語文を読んで，それをもとに演劇の 台本を書きます。 Lesson5 〈聞くこと〉 ・私たちの心理がどのように働くのかに ついての会話を聞いて，概要や詳細を聞 き取ります。 〈読むこと〉 ・Predictably Irrationalを読んで概要 や詳細を理解し，情報を事実と意見に整 理します。 ・itを用いた強調構文，助動詞＋have＋ 過去分詞を用いた文の構造を理解しま す。 〈話すこと[発表]〉 ・人間の心理と行動についての説明文を 読み，その内容についてリテリングを行 います。 ・心理学的事象について，例を示しなが ら説明します。 〈話すこと[やり取り]〉 ・経験のある心理学的事象について伝え 合います。 〈書くこと〉 ・説明文を読んで，それをもとに自分の 考えを書きます。 Lesson6 〈聞くこと〉 ・バス停や空港での会話やアナウンスを 聞いて，必要な情報や概要を聞き取りま す。 〈読むこと〉 ・A Long Way Homeを読んで概要や詳細 を理解し，行間を読みます。 ・倒置，関係副詞の非限定用法を用いた 文の構造を理解します。 〈話すこと[発表]〉 ・ITの発展が１人の青年の人生にもたら した影響についての物語文を読み，その 内容についてリテリングを行います。 〈話すこと[やり取り]〉 ・将来就きたい職業について伝え合いま す。 〈書くこと〉 ・オンライン授業の是非について，自分 の考えを書きます。 |
中間考査 期末考査 全校一斉英単語テスト ネイティブ教員との授業あり |
| 第 ３ 学 期 |
Lesson 7 Advances in Medical Technology Lesson 8 A Tiny Step, a Big Impact |
Lesson7 〈聞くこと〉 ・体調不良の際の，病院や医師との会話 を聞いて，必要な情報を聞き取ります。 〈読むこと〉 ・Putting iPS Cells into Practiceを 読んで概要や詳細を理解し，情報を事実 と意見に整理します。 ・that節をとる名詞，未来進行形を用い た文の構造を理解します。 〈話すこと[発表]〉 ・医療技術の進歩と発展についての説明 文を読み，その内容についてリテリング を行います。 〈話すこと[やり取り]〉 ・病気の症状やその対処法について話し 合います。 〈書くこと〉 ・満たされた人生のためにすべきこと， 必要なことについて，自分の考えを書き ます。 Lesson8 〈聞くこと〉 ・オンライン上での友人との会話を聞い て，出来事の順番を理解します。 〈読むこと〉 ・How We Got to Now with Glassを読ん で概要や詳細を理解し，情報を事実と意 見に整理します。 ・whatを用いた強調，複合関係副詞を用 いた文の構造を理解します。 〈話すこと[発表]〉 ・技術革新のつながりについての説明文 を読み，その内容についてリテリングを 行います。 〈話すこと[やり取り]〉 ・携帯電話の機能や問題点について説明 したり，答えたりします。 〈書くこと〉 ・自分を変えた経験について書きます。 |
学年末考査 全校一斉英単語テスト ネイティブ教員との授業あり |
| 使用教科書 | 啓林館『ELEMENT English Communication Ⅱ』 |
| 副教材 | ・啓林館『ELEMENT English CommunicationⅡワークブック（アドバンスト） ＋CD』 ・駿台文庫『システム英単語For Starters』 ・駿台文庫『システム英単語＋CD』 ・いいずな書店『Evergreen』 ・リクルート『スタディサプリENGLISH』 |
| 確かな学力を身に付 けるためのアドバイス |
・１年次同様予習・授業・復習のサイクルをしっかり確立させましょう。３つのステップ を１つ１つ確実に踏むことが定着のカギになります。 ・反復練習を根気強く何度も行いましょう。英語という言語の習得には「読む」「書く」 「聞く」「話す」といろいろな形で触れることが不可欠です。 ・教科書を使った勉強だけにとらわれず，様々なことに興味・関心を持ち，日頃から広く アンテナを張って下さい。「知りたい」「理解したい」「できるようになりたい」という 気持ちを大切にしてほしいと思います。 |
| 授業を受けるに当た って守ってほしい事項 |
・予習をした状態で授業を受けて下さい。ただ機械的に座って授業を「聞く」のではな く，予習をして疑問に思ったところや分からないところ，関心を持ったことを「聴く」姿 勢で授業に臨んでください。もちろん積極的な質問は大歓迎です。 ・辞書を必ず持参して下さい。できれば紙の辞書がベターです。また，授業で必ず使う教 材も毎回忘れずに準備をしてきましょう。 ・私語・居眠り・周囲の人に迷惑をかけることは当然認められません。授業は生徒だけの ものでも教員だけのものでもありませんから，お互いに学びのある授業にしましょう。 |
| その他のアドバイス | 「英語を学ぶ」ことだけに重きを置くのではなく，「英語から学ぶ」ことも増やしてくだ さい。もちろんそこでは英語以外の教科（理科や社会）の知識が必要になる場合があります。 教科を横断したダイナミックな学習ができるのが英語の「楽しさ」の１つです。１年間の授業 を通してその「楽しさ」を存分に味わってほしいと思っています。教科書にある単語や文法， 文型をただ追いかけるのではなく，内容に触れ，社会問題について考えたりと，一歩踏み込ん だ学習をしていきます。 |