普通科・２年・Ｂ～Ｅ組(選択者）

①歴史的事件がなぜ発生したのか，それによってどんな影響があったのかなどと
考えることによって，物事を経過を追いながらとらえ，論理的に思考できるよう
にします。
②「未来への手がかり」が「過去に学ぶ」ことによって得られることを理解しま
す。
③どのようにして歴史を勉強していけばよいのか（「歴史の学習法」）を身につ
けます。
④歴史に関する知識を増やすとともに，これらが各自の進路目標決定の一助とな
るようにします。
⑤我が国の伝統文化に対する関心を高めます。
⑥今日我が国が抱える問題がどのような歴史的事象に起因しているのかを理解さ
せ，国際社会に主体的に生きる日本人としての資質を養います。
⑦大学入試の準備を開始し，学んだ範囲の内では入試問題もこなせるようにしま
す。
⑧社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追究したり解決したりす
る活動を通して，広い視野に立ち，公民としての資質・能力を育成することを目
指します。

第１部　原始・古代
第１章　日本文化のあけぼの
１　文化の始まり
２　農耕社会の成立

第２章　古墳とヤマト政権
１　古墳文化の展開
２　飛鳥の朝廷

・人類文化の発生を考え、日本列島にお
ける旧石器文化・縄文文化の時代の社会
を理解する。
・打製石器・磨製石器・縄文土器の発
掘、竪穴住居の状況など考古学の成果に
よって教科書の叙述が成り立っているこ
とに気づく。
・大陸からの稲作伝播の様子や地域性の
顕著な道具の分布を踏まえて、弥生文化
の形成を考察する。
・集落・墓の変容から富の蓄積を理解
し、小国が形成される過程を東アジア世
界との交流と関連づけて考察する。
・原始社会の特色についての考察を踏ま
え、時代を通観する問いを表現する。

・地域の首長の出現から統一国家に至る
過程を、古墳の変容からとらえる。
・ヤマト政権による国家の形成過程につ
いて、東アジア世界との関係を踏まえて
考察する。
・古墳時代後期から終末期の変容と、ヤ
マト政権の政治制度を理解する。
・ヤマト政権の権力争いや大陸文化の摂
取に着目して、飛鳥時代を考察する。
・飛鳥文化に世界の諸地域の文化の影響
がみられることを理解する。

①第１学期中間考査

②第１学期期末考査

第３章　律令国家の形成
１　律令国家への道
２　平城京の時代
３　律令国家の文化
４　律令国家の変容

第４章　貴族政治の展開
１　摂関政治
２　国風文化
３　地方政治の展開と武士

第２部　中世
第５章　院政と武士の躍進
１　院政の始まり
２　院政と平氏政権

・律令国家が成立するまでの政治過程に
ついて考察する。
・律令にもとづく国内統治体制について
理解する。
・律令体制の完成期としての奈良時代
を、律令体制の状況を多角的・多面的に
とらえて考察する。
・平城京における政治動向について、土
地政策も含めて考察する。
・律令国家の成立期に当たる白鳳文化の
形成過程について考察する。
・天平文化における政治性と国際性、国
家仏教の展開などに着目して、古代国家
の展開を理解する。
・平安前期を中心とした古代国家の推移
について、東北経営や政治改革、地方統
治の変容を踏まえて、律令体制の変質を
考察する。
・東アジアとの関係を踏まえて、唐風文
化である弘仁・貞観文化を理解する。
・藤原氏による摂関政治の成立過程と政
治運営への影響について考察する。
・日本と東アジアとの関係において、民
間の貿易や交流が中心となったことをと
らえる。
・大陸文化の消化と末法思想を前提とし
た新しい貴族文化として、国風文化が展
開されたことを理解する。
・摂関政治の在り方と文化の展開に、ど
のような関係があるかを考察する。
・律令制にもとづく地方統治体制の崩れ
への対応が、公領支配の変質、荘園の拡
大をもたらした経過を考察する。
・地方の反乱やその鎮圧など、武士の成
長過程について、源氏などを例にとって
考察する。

・院政期前後の土地支配形態を踏まえ
て、院政期の政治・経済・社会・文化を
理解する。
・外戚関係や人材登用など、後三条天皇
が摂関家に遠慮せず改革を進めた背景を
考察する。
・政治の動向、国際関係・経済・文化へ
の対応を踏まえて、平氏政権の特性につ
いて考察する。
・古代から中世への変化について考察
し、時代を通観する問いを表現する。

①第２学期中間考査

②第２学期期末考査

第６章　武家政権の成立
１　鎌倉幕府の成立
２　武士の社会
３　モンゴル襲来と幕府の衰退
４　鎌倉文化

第７章　武家社会の成長
１　室町幕府の成立
２　幕府の衰退と庶民の台頭
３　室町文化
４　戦国大名の登場

・鎌倉幕府が東国の地方政権から全国的
な武家政権に成長していく過程を理解す
る。
・鎌倉幕府の成立時期をめぐる諸説
に関して、それぞれの根拠を明確にして
考察する。
・承久の乱にともなう公武関係の変化に
着目して、将軍独裁体制から執権政治の
確立に至る過程を理解する。
・武士の生活と地方支配を通じて、土地
に対する実質的な支配権を地頭が掌握す
るに至った過程を考察する。
・モンゴル襲来による政治・経済・文化
への影響が、幕府の衰退につながってい
くことを理解する。
・非御家人に対する権限拡大など、幕府
勢力が西国に浸透したことの意義を考察
する。
・庶民や武士の活動が活発化し、鎌倉仏
教が成立するなど、文化の新しい気運が
生まれたことを理解する。
・伝統的な公家文化の世界で、有職故
実・古典研究などの学問が進展した背景
を考察する。
・庶民の活動が社会秩序の変革の原動力
として成長していったことを踏まえて、
幕府の動揺や下剋上の風潮を考察する。
・諸産業の発達による庶民の台頭を踏ま
えて、中世社会の多様な展開を幅広く理
解する。
・武家政権の支配の進展や東アジア世界
との交流に着目して、武家文化と公家文
化および、大陸文化と伝統文化の関わり
について理解する。
・応仁の乱以降、地方権力として登場し
た戦国大名や各地に展開した都市につい
て、諸地域の地理的条件と関連づけて考
察する。

①学年末考査

①歴史の学習は興味を持つことから始まります。興味を持つためにも教科書や副教材に
　はこまめに触れておきましょう。
②興味を持ったら，「いつ」「どこで」「だれが」「なにを」「どうした」「なぜ」
　「その結果」と考えを進め，論理的に考えましょう。
③知識の積み重ねなくして思考することはできません。「歴史用語」等覚えるべきこと
　は一つでも多く覚えましょう。
④授業の復習は必ずしましょう。
⑤日本史の学力を向上させるためには「史料を読みこなす力」が必要です。そのために
　は「古文」の学習にも力を入れましょう。
⑥わからないことは、積極的に質問しましょう。わからないままにしないことが、学力向
　上の秘訣です。

①授業形態は教科書・副教材を参考に，板書による講義形式が中心です。授業中，ノー
　トは必ずとりましょう。
②授業には必ず副教材を持参しましょう。
③質疑応答を多用し考える時間を多く取るように展開するので一緒に考え，思ったこと
　は積極的に発言しましょう。考えた上で講義を聞くと、理解力が飛躍的に向上します。
④歴史の学力向上には家庭での復習が不可欠です。帰宅後，必ずワークブック等でその
　日に学んだことについて確認をしてきましょう。

①昔の出来事や人物に興味を持っている人は多いはずです。その興味を大切にして下さ
　い。
②歴史の勉強は過去の人物・出来事をいたずらに暗記することではありません。昔の人
　が何を考えながら生きていたのかをよく味わって下さい。そのためには教室で行われ
　る授業だけにとどまらず，図書館・博物館や遺跡・史跡等を訪れ積極的に歴史に触れ
　て下さい。
③現在世界でおこっている諸事象のほとんどが，その原因・理由が授業で学ぶ内容に関
　連しています。従って，臨機応変に教科書に沿った進行から多少離れることもありま
　す。また，テレビ・ラジオ・新聞のニュースには常に触れ，関心を持って下さい。
④史料（資料）集を用いることにより，史料（資料）の活用法を学んで下さい。
⑤大学受験も視野に入れたコースであることを自覚して授業に臨んで下さい。
⑥「昔の人はどうしてこんなことをしたのだろう？」などとがんが得ながら授業に臨む
と、　授業が楽しくなると考えています。小さなことでも疑問に感じてください。