私立　千葉商科大学付属高等学校　　シラバス

普通科・２年・J組

１　学習の到達目標等

英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとと
もに，事実や意見などを多様な観点から考察し，論理の展開や表現の方法を工夫
しながら伝える能力を養う。

啓林館『Vision Quest English Expression Ⅱ Ace』

桐原書店『Next Stage 4th Edition』，桐原書店『Next Stage 4th Edition 
Best Trainer』，桐原書店『パワーフレーム８５０』

２　学習計画及び評価方法等

（１）　学習計画等

学期	学　習　内　容	学　習　の　ね　ら　い	備考（特記事項， 他教科との関連など）
第１学期	Lesson 1 主語の決定／見えない主語の発見／主語のit Lesson 2 主語になる名詞句／形式主語／無生物主語 Lesson 3 自動詞と他動詞／間違えやすい自動詞と他動 詞／群動詞 Lesson 4 SVO／SVOO Lesson 5 SVC／SVOC Lesson 6 使役動詞／知覚動詞 Lesson 7 直接話法と間接話法／間接話法で伝達 Lesson 8 「～する」／「～している」	ア　与えられた話題について，即興で話しま す。 また，伝えたい内容を整理して論理的に話しま す。 イ　主題を決め，様々な種類の文章を書きま す。 ウ　聞いたり読んだりしたこと，学んだことや 経験したことに基づき，情報や考えなどをまと め，発表します。また，発表されたものを聞い て，質問したり意見を述べたりします。 エ　多様な考え方ができる話題について，立場 を決めて意見をまとめ，相手を説得するために 意見を述べ合います。	特になし
	【課題・提出物等】 小テスト，宿題
	【第１学期の評価方法】 中間・期末考査の成績，小テストの成績，提出物の内容などを総合して評価します。
第２学期	Lesson 9 「～した」／「～していた」 Lesson 10 能動態と受動態／日本語との違い Lesson 11 「もし(今)～ならば」／「もし(あの時)～だ ったなら」 Lesson 12 義務・必要を表す助動詞／推量を表す助動詞 Lesson 13 数量を表す語句／名詞を前から修飾する語句 Lesson 14 名詞を後ろから修飾する①／② Lesson 15 関係代名詞／関係副詞 Lesson 16 副詞・副詞句／不定詞や分詞を使った副詞句	ア　与えられた話題について，即興で話します。 また，伝えたい内容を整理して論理的に話しま す。 イ　主題を決め，様々な種類の文章を書きます。 ウ　聞いたり読んだりしたこと，学んだことや経 験したことに基づき，情報や考えなどをまとめ， 発表します。また，発表されたものを聞いて，質 問したり意見を述べたりします。 エ　多様な考え方ができる話題について，立場を 決めて意見をまとめ，相手を説得するために意見 を述べ合います。	特になし
	【課題・提出物等】 小テスト，宿題
	【第２学期の評価方法】 中間・期末考査の成績，小テストの成績，提出物の内容などを総合して評価します。
第３学期	Lesson 17 副詞節①／② Lesson 18 原級／比較級 Lesson 19 最上級／最上級を意味する表現 Lesson 20 no＋名詞，no-で始まる代名詞／部分否定／ 準否 定	ア　与えられた話題について，即興で話しま す。 また，伝えたい内容を整理して論理的に話しま す。 イ　主題を決め，様々な種類の文章を書きま す。 ウ　聞いたり読んだりしたこと，学んだことや 経 験したことに基づき，情報や考えなどをまと め， 発表します。また，発表されたものを聞い て，質問したり意見を述べたりします。 エ　多様な考え方ができる話題について，立場 を 決めて意見をまとめ，相手を説得するために意 見 を述べ合います。	特になし
	【課題・提出物等】 小テスト，宿題
	【第３学期の評価方法】 中間・期末考査の成績，小テストの成績，提出物の内容などを総合して評価します。
【年間の学習状況の評価方法】 ①関心・意欲・態度，②思考・判断，③技能・表現，④知識・理解の４つの観点から評価した，１～３学期の成績を 総合して年間の評価とします。

（２）評価の観点、内容および評価方法

評価の観点および内容		評価方法
関心・意欲・態度	○ モデル文に関心を持ち，読もうとしてい るか。 ○ 間違いを恐れず，積極的に表現しようと しているか。 ○ 積極的にコミュニケーションを図ろうと しているか。	授業態度，定期考査の成績を主軸に評価しま す。
思考・判断・表現	○ 相手の言ったことを，正しく聞き取れる か。 ○ 英文を聞き，正しい解答を選べるか。 ○ 発表者や発言者の言ったことを，正しく 聞き取れるか。 ○ つなぎの言葉の使い方を理解している か。 ○ パラグラフの構成を理解しているか。 ○ 文章の要点をつかむことができるか。	定期考査の成績を主軸に評価します。
資料活用の 技能・表現	○ 与えられた状況において，適切に話し， 伝えることができるか。 ○ 適切な発声で，プレゼンテーションを行 うことができるか。 ○ 自らの意見を，適切な表現を用いて伝え ることができるか。 ○ 学んだ文法・表現を使って，文を書くこ とができるか。 ○ 自分や与えられた課題について，文章を 書くことができるか。 ○ パラグラフの構成に基づいて文章を書く ことができるか。 ○ 要約を書く手順を理解し，要約文を書く ことができるか。	定期考査の成績を主軸に評価します。
技能および知識・理解	○ いろんなトピックについて，内容を理解 することができるか。 ○ それぞれのページで学んだ文法・表現を 理解し，知識として定着させているか。	定期考査の成績を主軸に評価します。

３　担当者からのメッセージ

１年次に学習したことを，間違いを恐れずにアウトプットしていきましょう。様々な問題
を演習することや英作文といった表現力を磨く上でも，間違えてもいいからやってみる姿
勢が大切です。毎回確認テストを行うことにより知識を定着させましょう。

授業で扱ったものだけでなく，副教材を活用して予習・復習でも反復練習を日々行ってく
ださい。毎回の授業で確認テストを行います。

試行錯誤を繰り返す中でしか実力はついてきません。どんどん挑戦していきましょう。分
からないこと，間違いに関しては，自分の伸びしろであると認識して下さい。