私立　千葉商科大学付属高等学校　　シラバス

普通科・１年・Ｃ〜Ｉ組

１　学習の到達目標等

1. 積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとすることができる。
2. 聞いたり読んだりして，情報や考えなどを的確に理解することができる。
3. 書いたり話したりして，情報や考えなどを適切に伝えることができる。
4. 言語や運用についての知識を身につけ，背景にある文化を理解することができる。

「Power On English Communication I」（コⅠ329）

ワークブック、システム英単語（５訂版）

２　学習計画及び評価方法等

（１）　学習計画等

学期	学　習　内　容	学　習　の　ね　ら　い	備考（特記事項， 他教科との関連など）
第１学期	Lesson 1 Mt. Fuji－a Symbol of Japan 日本の象徴，富士山 Lesson 2 Sleep in Animals 動物の睡眠 Lesson 3 Nagatomo Yuto―a Long Hard Road to Success サッカー，長友佑都選手 Lesson 4 Kawaii and Japanese Pop Culture 世界に広がるカワイイ文化	［題材内容］ 日本の象徴である富士山についての説明文を読み， 日本人にとっての富士山がどのような存在であるか を学ぶ。 ［言語材料］ 動詞の現在形・過去形 / 未来表現 / 進行形 ［言語の働き］ 予定を述べる / 感想を述べる ［題材内容］ 動物の睡眠についての説明文を読み，その特性につ いて学ぶ。 ［言語材料］ 比較表現 / 不定詞 / 動名詞 ［言語の働き］［題材内容］ サッカー，長友佑都選手の生い立ちを読み，世界で 活躍する選手になるまでの道のりについて学ぶ。 ［言語材料］ 現在完了形 / S＋V＋O [=that節] / 受け身 ［言語の働き］ 経験を述べる / 願望を述べる / 意見や感想を述べ る ［題材内容］ 海外で「カワイイ」という日本語がどのように使わ れ，日本のポップカルチャーがどのように見られて いるか学ぶ。 ［言語材料］ It is[was]＋形容詞＋to不定詞 / 助動詞 / 関係 代名詞 ［言語の働き］ 知っていることを述べる / 説明する / 意見や感想 を述べる 重要だと思うものを述べる / 比較する / 意見や感 想を述べる	特になし
	【課題・提出物等】 ノート提出、宿題、授業態度など
	【第１学期の評価方法】 中間考査と期末考査の成績を主軸に評価する
第２学期	Lesson 5 Banana Paper バナナペーパー Lesson 6 A Story about Instant Noodles インスタントラーメン誕生物語 Lesson 7 The Earth, Our Home! 国際Lesson 8 Mr. Fija and Uchinaaguchi 危機に瀕する言語の保存・継承活動 宇宙ステーションでの経験と地球への思い	［題材内容］ バナナペーパーの製造工程やエンフエ村にもたらし ている影響について学ぶ。 ［言語材料］ 分詞の形容詞用法 / S＋V[=be動詞以外]＋C / S＋ V＋O＋C[=形容詞] ［言語の働き］ 感情を伝える / 説明する / 意見や感想を述べる ［題材内容］ 安藤百福さんが，どのようにインスタントラーメン を開発したかについて学ぶ。 ［言語材料］ S＋V[=知覚動詞]＋O＋C[=現在分詞] / 助動詞＋受 け身 / S＋V[=使役動詞]＋O＋C[=原形不定詞] ［言語の働き］ 自分が見たことを述べる / 意見や感想を述べる ［題材内容］ 宇宙飛行士古川聡さんの国際宇宙ステーションでの 経験と地球への思いについて学ぶ。 ［言語材料］ S＋appear(s)[seem(s)]＋to不定詞 / 関係副詞 where / It is[was]＋形容詞[名詞]＋that節 ［言語の働き］ 行きたい場所を述べる / 意見や感想を述べる ［題材内容］ 危機に瀕する言語であるウチナーグチとウチナーグ チの保存・継承活動をしている比嘉光龍さんについ て学ぶ。 ［言語材料］ 現在完了進行形 / 関係副詞when / 仮定法過去 ［言語の働き］ 仮定する / 意見や感想を述べる	特になし
	【課題・提出物等】 ノート提出、宿題、授業態度など
	【第２学期の評価方法】 中間考査と期末考査の成績を主軸に評価する
第３学期	Lesson 9 The Power to Unite People 南アフリカ共和国，マンデラ大統領 Lesson 10 Carving for the Future 世界遺産，サグラダ・ファミリア	[題材内容］ 南アフリカ共和国の人種隔離政策の歴史とネルソ ン・マンデラ氏がどのように国をひとつにまとめよ うとしたかについて学ぶ。 ［言語材料］ 過去完了形 / 未来進行形 / 分詞構文（現在分 詞） / 強調構文 ［言語の働き］ 強調する / 意見や感想を述べる ［題材内容］ 彫刻家外尾悦郎氏がどのように世界遺産サグラダ・ ファミリアの彫刻に関わるようになったのか，成功 への軌跡について学ぶ。 ［言語材料］ 関係代名詞の非制限用法 / S＋V＋O＋C[=過去分 詞] / 関係代名詞what ［言語の働き］ 将来なりたいものを述べる / 順位を表す / 意見や 感想を述べる	特になし
	【課題・提出物等】 ノート提出、宿題、授業態度など
	【第３学期の評価方法】 学年末考査の成績を主軸に評価する
【年間の学習状況の評価方法】 各学期の評定をベースにして、提出物や授業貢献度などを総合評価します。

（２）評価の観点、内容および評価方法

評価の観点および内容		評価方法
関心・意欲・態度	積極的に予習を行い、授業中発言をし、音読の 際、声を出したか。	A-B-C三段階評価
思考・判断・表現	各課内容について深く考え、自分なりの意見をも ったか。	A-B-C三段階評価
資料活用の 技能・表現	各課の内容について感心を持ち、深くその内容に ついて調べたか。また、自分の意見をきちんと発 表できたか。	A-B-C三段階評価
技能および知識・理解	授業中に教師が発する質問に対して適切にこたえ られたか。	A-B-C三段階評価

３　担当者からのメッセージ

必ず予習をして授業に臨むこと。復習は音読を中心に行って下さい。

忘れ物をしない。集中して授業を受けて下さい。

わからない所を放置せず、積極的に質問して下さい。