私立 千葉商科大学付属高等学校 シラバス 私立 千葉商科大学付属高等学校 シラバス| 単 位 数 | ２ 単 位 | |
| 学科・学年・組 | 普通科・１年・I・J組 |
| 学習の目標 | １．文法・表現の知識を定着させ，英語の基礎を作る。 ２．多様な形式の問題演習や発話・表現活動を通して主体的に英語を用いる。 |
| 育成する資質能力 | 「向上心」・「思考力」・「判断力」・「表現力」 |
| 学校ルーブリック項目 | 「向上心」「自律」「自己肯定感」「友愛」「創造性」「社会貢献」 |
| 評価の 観点 |
知識・技能 | 思考・判断・表現 | 主体的に学習に 取り組む態度 |
| 評価の 内容 |
文法事項を正しく理解し，知識として定着 できているか。 |
習得した文法知識を用いて思考・判断を必 要とする問題に取り組んだり，「書く」 「話す」の形で表現活動ができているか。 |
・予習した状態で授業に臨み，授業後に復 習をしっかり行っているか。 ・授業に能動的に取り組んでいるか。 |
| 評価 方法 |
・定期考査 １００％ |
・定期考査 １００％ |
・課題提出５０％ ・授業参加姿勢５０％ |
| 配分 | ７０％ |
２０％ |
１０％ |
| 学期 | 学 習 内 容 | 学 習 の ね ら い | 備考（特記事項， 他教科との関連など） |
| 第 １ 学 期 |
Lesson1 I want to introduce my new friend. Lesson2 How about joining our group? Lesson3 I’m planning a day trip this weekend. Lesson4 Have you ever tried it before? Lesson5 What do you want to do after school? |
Lesson1 ＜話題＞ 紹介：初対面で行われる自然な会 話や学校の習慣を紹介する表現を学びます。 ＜機能＞ 応答する／理由を述べる：相手の 発話に適切な応答をします。また，多様な表 現を用い，理由を述べます。 ＜文法＞ 文の種類：さまざまな疑問文や命 令文，感嘆文を適切に作り，それに応答しま す。また，単文，重文，複文の構成を理解 し，まとまりのある文で表現します。 ＜表現＞ 話す[発表]：自分やパートナーのクラブ活 動を紹介します。 書く：学校のルールや好きな科目について， 理由や具体例などを加えて説明します。 Lesson2 ＜話題＞ 学校生活：学校の文化祭に参加す る留学生との会話を通して，学校生活で行わ れる生徒同士のやり取りの表現を学びます。 ＜機能＞ 賛成・反対する／聞き直す：賛 成・反対の意思を示したり，聞き取れなかっ たことや理解できなかったことを聞き直した りします。 ＜文法＞ 文型と動詞：5つの文型とThere isの構文を理解し，文を組み立てます。ま た，注意すべき自動詞と他動詞の使い分けを します。 ＜表現＞ 話す[やり取り]：文化祭に行く予定につい て話し合います。 書く：日常生活や自分の部屋について，具体 例や情報を挙げて説明します。 Lesson3 ＜話題＞ 旅行・観光：旅行の計画や予定を 尋ねたり伝えたりする表現を学びます。 ＜機能＞ 激励する・励ます／計画する・予 定する：会話の相手を激励したり，励ました りします。また，計画したり，予定している ことを伝え合います。 ＜文法＞ 時制：基本時制の構造と概念を理 解し，伝えたいことを適切な時制を用いて， 書いたり話したりします。 ＜表現＞ 話す[発表]：旅行の経験について詳細に話 します。 書く：週末にしたことや来月の予定につい て，具体的に詳細を書いて伝えます。 Lesson4 ＜話題＞ 趣味・関心：趣味や関心のあるこ とについて，その経験を尋ねたり，伝え合っ たりする表現を学びます。 ＜機能＞ 経験を尋ねる／初めての経験を述 べる：これまでの経験や初めての経験につい て，様々な表現を用いて尋ねたり，伝えたり します。 ＜文法＞ 完了形：現在・過去・未来完了形 の概念を理解し，それぞれの用法を区別しま す。また，共に使える語句を使って，適切に 文を作ったり，表現します。 ＜表現＞ 話す[やり取り]：スポーツや音楽の経験に ついて伝え合います。 書く：訪れたことのある場所や初めて経験し たことについて，考えや気持ち，具体例を挙 げて，伝えます。 Lesson5 ＜話題＞ 将来・進路：将来や進路につい て，自分の意見や考えを伝えたり，相手に尋 ねたりする表現を学びます。 ＜機能 ＞許可を求める・依頼する／義務・ 必要を表す／回想する・自省する：会話の相 手に許可を求めたり，依頼します。また，義 務や必要性を伝えたり，過去の事柄を回想し たり，自省します。 ＜文法＞ 助動詞：助動詞のそれぞれの意味 と用法を理解し，適切に使い分けて表現しま す。 ＜表現＞ 話す[やり取り]：将来の夢について伝え合 います。 書く：家のルールや子供の頃のこと，またい つかやりたいことについて，自分の主張に情 報や考え，気持ちなどを適切な理由や根拠を 加えて書いて伝えます。 |
中間考査 期末考査 小テストは適宜実施 |
| 第 ２ 学 期 |
Lesson6 Did you hear about the new shop? Lesson7 I’m happy to have you with us. Lesson8 What sport do you like playing? Lesson9 Digital media has come a long way. Lesson10 That’s why I decided to go back. |
Lesson6 ＜話題＞ 日常生活：日常生活で発話される 生徒同士の自然な会話の流れを学び，自分の 感情や物事を詳細に表現します。 ＜機能＞ 原因・影響を表す／喜び・驚きを 表す：様々な表現を用いて，原因や影響につ いて表現します。また，喜びや驚きの感情を 表します。 ＜文法＞ 受動態：受動態を用いた様々な文 の構造や意味を理解し，必要に応じて使い分 け，適切に伝えます。 ＜表現＞ 話す[やり取り]：自身の買い物について詳 細に伝えます。 書く：好きな小説や最近驚いたことについ て，情報や考え，気持ちなどを適切に書いて 伝えます。 Lesson7 ＜話題＞ 交流・交際：誕生日会を舞台に繰 り広げられる友人同士の自然な会話のやり取 りから，感情を表す様々な表現を学びます。 ＜機能＞ 感謝する／謝罪する／弁解する： 感謝・謝罪・弁解する際に頻繁に使用される 表現を学び，会話の相手に感情を適切に伝え ます。 ＜文法＞ 不定詞：不定詞の様々な用法を学 び，より詳細な情報を伝えます。 ＜表現＞ 話す[やり取り]：受け取った贈り物につい て詳細に伝えます。 書く：自分の夢，高校生にとって一番大切な こと，日常生活で何かしないように努力して いることについて，自分の意見や主張などを 適切な理由や根拠と共に書いて伝えます。 Lesson8 ＜話題＞ スポーツ・健康：スポーツチーム について発話される会話からチームに誘った り，見学を勧めたりする表現を学びます。 ＜機能＞ 誘う・申し出る／推薦する：相手 を誘ったり，申し出たりする表現を使いま す。また，相手に物事を適切に推薦します。 ＜文法＞ 動名詞：動名詞の様々な用法を学 び，動名詞句を使用した多様な文で伝えま す。 ＜表現＞ 話す[発表]：スポーツをすることの利点に ついて発表します。 書く：好きなスポーツや活動，楽しみにして いることについて，情報や具体的を加えて詳 細に書いて説明します。 Lesson9 ＜話題＞ メディア・コミュニケーション： 留学生とのやり取りから，メディアを通じた コミュニケーションについて意見を述べた り，情報を加えて詳しく説明する会話を学 びます。 ＜機能＞ 描写する／判断の根拠を述べる： 人や物事について情報を加えて詳しく説明し ます。また，判断の根拠を示す表現を使用 して論理的に伝えます。 ＜文法＞ 分詞： 名詞を修飾する用法や補語 になる用法，また分詞構文や付帯状況を表す 分詞を用いて表現します。 ＜表現＞ 話す[発表]：自分自身や自身の性格につい て発表します。 書く：家族や友だちと撮った写真や日本人の 特徴について，具体例や詳細な情報を加えて 文章を書いて伝えます。 Lesson10 ＜話題＞ 文化・異文化理解：日本や他国の 文化や習わしについて話されるやり取りか ら，日本特有の言葉や文化，また異文化につ いて紹介したり，その違いについて述べる会 話表現を学びます。 ＜機能＞ 定義する／言い換える／経緯を説 明する：人や物事，経緯を詳細に説明した り，言い換えや要約をします。 ＜文法＞ 関係詞：関係詞を用いて複文を作 り，語句を限定したり補足説明を加えたりし ます。また，複合関係詞を用いて譲歩の意味 を表します。 ＜表現＞ 話す[発表]：日本の文化や人たちについて 紹介します。 書く：友だちや家族の紹介やあなたが今必要 としていること，住みたい場所について， 論理の展開を工夫しながら詳細に伝えたり， 意見や主張の適切な理由や根拠とともに文章 を書いて伝えます。 |
中間考査 期末考査 小テストは適宜実施 |
| 第 ３ 学 期 |
Lesson11 Which do you prefer, cheaper beans or expensive ones? Lesson12 If I were you, I’d see it as a positive. |
Lesson11 ＜話題＞ 国際問題：フェアトレード（公正 取引）について話される会話から，物事を提 案したり，相手の発言を称賛する仕方を学 びます。 ＜機能＞ 提案する／称賛する：提案する表 現や称賛する表現を学び，適切な提案と受け 答えをします。 ＜文法＞ 比較：比較に関する様々な用法と 表現を理解し，物事の状態を分かりやすく説 明します。 ＜表現＞ 話す[やり取り]：国際問題について自分の 考えを伝え合います。 書く：本と映画どちらに興味があるか，また 最も幸せを感じるときについて，自分の主張 の理由や根拠を加えて，詳しく説明します。 Lesson12 ＜話題＞社会問題：日本の社会問題について 話されるやり取りから，自分の意見や考えを 伝えたり，相手の助言を求める会話を学びま す。 ＜機能＞ 助言を求める・助言する／願望を 表す：助言や願望を表す様々な表現を学び， 相手や自分の立場に応じた適切な助言を求め たり，伝えたりします。また，願望を表す表 現を使い自分の意志や要望を伝えます。 ＜文法＞ 仮定法：仮定法を用いて，事実と 違うことや実際には起こりえないことを述べ ます。 ＜表現＞ 話す[発表]：日本の社会問題について自分 の意見を発表します。 書く：タイムマシーンがあったら過去と未来 どちらに行きたいか，また自分や家族の願望 について，意見や主張の理由や根拠を具体的 に示して，伝えます。 |
学年末考査 小テストは適宜実施 |
| 使用教科書 | 啓林館『Vision Quest English Logic and Expression I Advanced』 |
| 副教材 | ・いいずな書店『Evergreen』 ・桐原書店『Next Stage』 ・教育開発出版『高校リード問題集A』 ・リクルート『スタディサプリ』 |
| 確かな学力を身に付 けるためのアドバイス |
・予習・授業・復習のサイクルをしっかり確立させましょう。３つのステップを１つ１つ確実に踏む ことが定着のカギになります。 ・反復練習を根気強く何度も行いましょう。英語という言語の習得には「読む」「書く」「聞く」 「話す」といろいろな形で触れることが不可欠です。 ・文法事項を正確に理解したうえで，さまざまな問題形式で学んだことを表現できるように心が けて下さい。 ・基本英文は音読をしっかりやって頭に叩き込んで下さい。 |
| 授業を受けるに当た って守ってほしい事項 |
・予習をした状態で授業を受けて下さい。ただ機械的に座って授業を「聞く」のではなく，予習をし て疑問に思ったところや分からないところ，関心を持ったことを「聴く」姿勢で授業に臨んでくださ い。もちろん積極的な質問は大歓迎です。 ・辞書を必ず持参して下さい。できれば紙の辞書がベターです。また，授業で必ず使う教材も毎回忘 れずに準備をしてきましょう。 ・私語・居眠り・周囲の人に迷惑をかけることは当然認められません。授業は生徒だけのものでも教 員だけのものでもありませんから，お互いに学びのある授業にしましょう。 |
| その他のアドバイス | 失敗も間違いもたくさんして下さい。そこから学んで次に進んで成長していきましょう。 |